■新闻中心记者 柯健 粟春兵 王春

    题记：“综合性大学建设要求我校在更大的范围、更高的层次上凝练与构建办学特色。特色是学校的旗帜，事关学校的社会形象，凝练与构建综合性大学的新特色已迫在眉睫。”——摘自《杭州师范学院“十一五”事业发展规划》

    为挖掘、总结和提炼我校的办学特色，进一步推进特色培育，11月24日，杭州师范学院办学特色专题研讨会在行政楼422会议室召开。校党委书记王梓祥、校长林正范、副书记朱军、副校长丁东澜、副校级巡视员邹必达等出席研讨会，各学院、部门的党政主要领导、有关成果和论文的作者、完成人及有关人员参加会议。林正范作专题报告，8个单位作典型发言，会议由丁东澜主持。

    林正范首先作了专题报告，他说：办学特色不是一个简单的问题，在学校评建工作进入倒计时的重要阶段召开有关办学特色的专题研讨会很有必要。林院长指出：具有鲜明的办学特色是体现一所大学办学水平的重要标志，办学特色是本学校区别于其他大学的风格和特点，体现在学科、人才培养等多个方面，特色也是在长期积累形成的，具有时代性、稳定性、和可持续发展性，特色的价值靠广泛的社会承认和实际贡献的大小来衡量。他列举了浙江工业大学和南京师范大学的办学特色，希望我校也要重视、凝炼自己的办学特色。

    林正范从三个方面介绍了我校初步形成的办学特色：一是在总体办学方面，学校发挥办学综合优势，为地方经济和社会进步作贡献。近年来，我校积极谋求与杭州各区县市的战略合作；又为培养中小学师资、领导干部和专业技术人员培训等方面做了大量工作；同时我校在多方面直接参与杭州市经济文化建设，不断提高了科技服务能力和水平。二是在学科建设方面，学校努力建设人文社会科学学科具有整体优势、理学学科部分见长的学科体系。一方面要继续加大人文社会科学学科如文学、历史学、艺术学科等的培育力度。在理学学科方面，利用某一两个特色学科的发展带动整体的发展。三是在教学工作方面，学校努力培养“文理渗透、艺体兼备，人文素养和科学精神和谐结合”的合格人才。在培养方案上，我们重视拓宽口径，文理渗透，并以学分制为制度保障；在课程设置上，我们设立课程模块，不断增加通识公选课；在校园文化建设方面，校园精品活动不断推陈出新，学生获奖捷报频传。林正范认为：我校文理学科比较齐全，我们要在“全”字上面做文章，让学科教学相互渗透，二级学院的办学特色要形成一个体系，支撑起整个学校的办学特色。

    林正范还指出，办学特色是办学过程中积淀形成的，但它不是自生自灭的，它需要精心培养，发觉提炼；需要总结提高，接受经验；同时还要通过恰当宣传，为广大师生和社会认可。

    随后，研讨会进行典型发言，初等教育学院、弘一大师·丰子恺研究中心、继续教育学院、护理学院、信息工程学院、医药卫生管理学院、校团委、生命与环境科学学院等8个学院、部门的相关负责人在会上分别进行了发言（发言要点见文后），对各自单位的办学特色和办学经验作了介绍和交流。

    下午，与会领导分两组进行了深入讨论。第一组围绕“人才培养、学科建设”专题，第二组围绕“为地方经济社会发展服务”专题分别进行了经验、体会的介绍和交流，各二级学院的负责人紧扣“如何进一步培育我校的办学特色”这一中心，纷纷畅谈了自己的意见和建议。

    讨论结束后，与会领导又到团委、初教院、信工院进行了实地参观。团委展出了大学生暑期社会实践、科技创新活动以及校园文化建设中取得的一些成果，得到了各位领导的肯定；在观看完信工院学生的科技发明和作品展览后，丁东澜高兴地说，将来学生们拿着自己的作品去应聘，一定能增加他们的就业的机会；当看到初教院的学生在认真地练习书法、绘画和舞蹈时，各位领导赞口不绝，给予了很高的评价。最后，研讨会圆满结束。

    八单位在我校办学特色专题研讨会上的典型发言摘要

    初等教育学院：确立“以人为本“的教学理念，实现教学理念上的转轨：以主动适应基础教育要求，为基础教育服务为教学工作出发点，培养适合时代要求的”全面发展，学有所长“的基础教育教师；在教学计划和课程设置上，在以人为本的理念指导下，主动适应基础教学要求，力图做到文理兼修，艺体兼备，实现“综合培养，有所侧重“的人才培养模式，培养“全面发展、学有所长”的高素质基础教育师资；重视教育实践工作，在52所学校建立了教学实践基地，制定了四年一贯的全程性、渗透性的教育实践计划，为使我院培养的人才真正认识基础教育、了解基础教育、服务基础教育，实现人才培养的实践性和创新性；重视教师职业技能训练，以“六艺节”和特长生评比为抓手，课内学习和课外训练结合，全面提高学生的艺术素养，以及语言表达和现代教育技术等教师基本职业技能，实现学生的全面发展；以规章制度保证教学规范，制定了一系列教学管理规章制度，以课程建设促进课堂教学质量，以教学改革提升教学质量。

    弘一大师·丰子恺研究中心：我们的追求是“繁荣学术、弘扬文化、陶冶情操、健全人格”。作为人文社会科学研究机构，我们承担了各级研究课题，获得了各级各类科研奖项，出版和发表了大量科研成果，多次主办国际国内学术会议，多次出访参加境外学术会议。打造特色一直是我们的目标，在专业研究方面本中心坚持“两手抓”，一方面做本研究领域的基础性、实证性研究，出学术精品；一方面为提高全民族的人文社会科学素质，正确处理普及与提高的关系。另外我们注重科研为学校的教育教学服务的现实效应，选取文化普及和慈善奖助相结合的途径：科研成果为教育教学服务，参与硕士研究生教学，设立各类文化慈善项目，开办学术文化讲座、参与本科学生选修课教学，建立艺术教学实践基地。总之，科研、教学和慈善文化工作“三位一体”的紧密结合，是我们独具的个性特征。

    继续教育学院：我们致力于师范院校的置后教育，如联合七大城市，培养高级校长。我们注重打造品牌，注册了“浙派名师”的商标，并将其作为改革教育发展的经营项目，作为一面旗帜为之奋斗。另外，为提高农村教师的素质，我们提出了“杭师院中国新农村教师专业发展计划”，学院领导精心组织学员的始业教育，组班教师精选名师加强学员专业素养，班主任管理制度化和人性化，培训学员真情感受和认真实践。校友马云慷慨助教，引起社会各界广泛关注和高度重视，30多家报纸媒体争相报道，《浙江日报》作了整版报道。我们还建立了杭州市教师教育网，今年申报全国优秀教育网站并通过了初评。将培训和研究相结合，以“立足杭州、服务浙江、影响全国”为目标，扩大学校的影响力，提高学校的美誉度。

    护理学院：针对当下全球化的时代背景和要求，我们一直探索和实践适合我国国情及新世纪护理专业发展要求的“科学人文相融、能力素养与共”的护理专业人才培养模式。首先，我们解放思想、转变观念，树立科学性、实践性和艺术性相结合、整体护理、以人为本、全球化护理教育质量理念。我们优化课程体系、突出专业人文特色；重视技能训练、整合人文知识—《护士人文修养》，增加人文社会课程。同时，研究建立学生综合素质培养体系，确定了护理学院学生素质教育的主线如思想品德教育、专业实践能力教育、人文修养教育、就业教育；建立学生临床工作能力培养体系，改革实践教学课程，如增设临床仿真训练课程。此外，改革实践教学内容，在教学内容上由乐增删变动，增加了案例分析和情境教学内容，制定护士临床实习手册。改革实践教学的方法，校内实验室开放，建立实践教学的恶评价内容和方法。还要强化英语培训，提升学生英语交流技能以适应形势发展需求；注重人文环境的建设和人文氛围的培养。

    信息工程学院：我院以“抓好理论教学，突出实践创新，强调综合素质，具有一技之长，具有多种能力”为宗旨，提出“文凭+证书+能力”的培养模式，通过各种提高学生实践创新能力的活动来培养学生的人文素养、科学精神和专业特色。我们以创新促教学，注重课程设置与培养特色的创新，明确专业培养特色，建立了由学科基础平台、专业基础平台、应用基础平台和模块方向组成的多层次课程设置方案，注重学科基础理论，突出模块的工程实践特色，培养出上首快并且有坚实后颈的应用型人才；实践教学方法与手段的创新，并取得了标志性的成果。同时我们以竞赛促学风，通过举办学科竞赛以提高学生综合素质、培养学生创新能力，构建解决实际问题的思维创意。让学科建设为积极氛围的营造和优良风气的形成服务；为此从竞赛组织、竞赛教练和活动开展等方面下大力气开展竞赛工作。制定学科竞赛管理办法，投入资金，提供设备和场地，发挥教师在学科竞赛中不可或缺的作用；推广“文凭+证书”培养模式。我们还以实践促能力，强化毕业设计与实习基地建设，以开放实验室培养学生创新能力。

    医药卫生管理学院：我院是一个成立晚、发展快的年轻学院。我们自成立来坚持教学、科研、为社会服务“三管齐下”的方针，在重视教学质量的同时，狠抓科研工作，充分发挥科研优势，积极开展为社会服务活动。首先，我们跨越式创建卫生管理事业，积极为卫生管理事业培养实用人才；抓住机遇、创办适应社会需求的专业；创新办学模式、提高培养人才质量；重视在实践锻炼中提高学生创新能力。同时我们下力气加强学科建设，积极为卫生管理事业发展提供智力支持；努力建设学科人才队伍；积极开展课题研究。我们还注重发挥专业学科优势，积极为卫生事业管理提供有效服务；为政府卫生管理部门提供决策支持；为解决重大卫生问题提供解决方案；参与全国社区卫生服务示范区的国家级复核工作和省级评估工作。

    校团委：我们依托我校学科门类齐全的优势，大力开展以培养青年学生人文素养、科学精神和创新能力为核心内容的校园文化活动和社会实践活动，积极服务于“文理渗透、艺体皆备，人文素养和精神和谐结合”合格人才的培养。我们坚持文化与人，以校园文化活动为载体，以人文素养和创新精神培养为主线，丰富第二课堂内容，完善学生素质拓展体系，提升校园文化活动的层次和品位。如大力开展以培养青年学生人文素质为核心的文体活动，提升校园文化品味，优化校园育人环境。注重科技创新活动，培养学生科研能力和创新精神。重学生社团活动，拓展学生素质，发展学生个性。同时我们坚持实践育人，以社会实践活动为抓手，以规范化、专业化建设为重点，直到开展第三课堂活动，搭建实践平台，增强学生的社会责任感和实践能力。深入开展社会实践活动，引导青年学生在实践中受教育、长才干、作贡献。深化青年志愿者活动，促进学生学习知识与服务社会的结合。

    生命与环境科学学院：我院本科教学具有三大优势：首先我们有一支高素质的师资队伍，这是提高本科教学质量的先决条件。同时我们学科实力深厚，这是提高本科教学质量的重要基础。第三我们有高水平的科学研究，这是提高本科教学质量的重要保证。在本科人才培养工作中，我们注重利用师资、学科、科研三大优势，努力培养学生的科学精神、实践能力、创新意识和创新能力。我们用良好的学风带动以考研为核心的学风建设；改革实践教学体系，加强学生动手能力培养；我们还通过事实科研导师制培养学生的科学精神和实践能力；设立学生科技创新计划项目，培养学生的创新意识和创新能力。

    编者按：特色是学校立足社会的旗帜。特色不是人为的自我炫耀，而是高校在办学过程中顺应社会发展趋向所作出的显著成绩、所表现出来的比较优势和才华。特色是目标，更是结果。今天有比较优势不等于明天有比较优势，今天有特色不等于明天有特色。特色是不断发展的，追求特色的关键是创新思路，没有新的建设思路，即使予以重点建设，特色也还会丧失。重点建设是创设特色的重要途径，但重点建设并不等于特色。我们要形成特色建设的竞争机制，使事业的所有方面都有机会进行特色建设，都能够形成自身层面的特色；要坚持不懈地奋斗，避免特色昙花一现。只有不断地丰富特色的内涵，才能使得特色具备厚实的基奠，成为真正意义上的特色；只有各项事业都具有特色，才能使学校办学特色光彩夺目。